基于量规编制与应用的教师项目化学习评价能力提升校本研训实践

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摘    要：在课程改革倡导“教—学—评”一体化和项目化学习的背景下，项目化学习的评价成为教师面临的一大挑战。为了提升教师的项目化学习评价能力，杭州市丁兰实验中学进行了基于量规编制与应用的教师项目化学习评价能力提升校本研训实践探索。围绕量规的编制与应用，学校通过“三模块”研训内容渐进式促进教师评价能力提升，通过“三路径”研训方式多角度搭建教师成长载体，通过“三机制”研训保障多维度建立教师培养机制，有效提升了教师的项目化学习评价能力，还使教师改变了对量规应用的理念，促使他们尝试应用量规助力常态化教学。（剩余4350字）