例谈高中语文《逻辑的力量》教学设计的三条原则

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统编版普通高中教科书《语文》选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》一直是高中语文教学的难点。教材中虽提供了切实可行、梯度合理的学习活动，但对其再开发、再设计依然是教师的实际需求及难点。具体实践中，教师在设计《逻辑的力量》教学时往往会出现以下三个问题：一是泛化逻辑概念，未能理解逻辑的本质属性，将它作为衡量表达优劣的主要标准，甚至据此去批评经典古文表述不佳；二是虚化运用情境，在解决情境问题时，逻辑未能真正发挥作用，情境沦为假情境、虚情境；三是淡化语文的人文性，单纯着眼于工具性，教学变成细碎的逻辑知识识记，或枯燥的逻辑推理、演算。（剩余5369字）