基于单元大概念的高中数学教学探究

——以单元起始课“随机事件和样本空间”为例

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随着课程改革的逐渐深人，“大概念教学“大单元教学”“大主题教学"等概念迅速兴起并广受关注。其中，“大概念"被认为是“将素养落实到具体教学中的锚点”，于是，理论界和实践界都不期而同地将目光聚焦到"大概念”这一主题之上。数学大概念指能反映数学学科本质，统摄和组织数学核心思想和相关内容的原理、思想或方法[2]。（剩余6085字）

试读结束

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