基于评价单的“说阅读”教学实践
——以《骆驼祥子》整本书阅读为例
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2022年版课标指出：“整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主……设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。”因此在整本书阅读的教学中，笔者立足学生的语文素养，进行了基于评价单的“说阅读”教学实践探索。
“说阅读”是指在整本书阅读过程中以口头表达的形式呈现整本书阅读的成果，如好书推荐、讲书中的故事、对书中人物命运或情节进行阐述和点评、就书中的观点展开辩论、做小记者采访书中的人物等。（剩余2627字）
