让角色说话：基于“三境”的童话故事教学实践

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一、创生让角色说话的质朴情境

在童话类课文教学中，教师至少要能胜任两种角色：有趣的情境编织者和多元的角色引导者。教师可根据情节发展及学生理解的需要，随时切换场景，把教室作为故事的发生现场，让学生在角色体验中感受童话的语言、人物与故事的魅力。然而，在实际教学中，角色表演往往会“粉黛过重”，过于注重仪式和形式，从而颇受争议。（剩余4074字）

试读结束

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