基于心智模型进阶的探究式建模教学

——以教科版《科学》六年级下册《八颗行星》为例

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科学建模已成为全球科学教育领域改革的焦点，众多国家将培养学生的模型构建能力列为科学教育的关键目标。在小学科学教育中，科学建模是连接学生主观认知与客观科学现象的桥梁，有助于学生理解抽象概念，提升科学素养，因此其重要性越发凸显。然而，当前小学科学中的建模教学面临着许多挑战。以教科版《科学》六年级下册《八颗行星》的教学为例，后测发现，很多学生学过该内容后依然缺乏对太阳系大小的感性认识，难以建立起太阳系的认知模型。（剩余4998字）

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