以模型建构为核心的小学科学教学实践

——谈“观察茎的运输作用”的实验教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】科学学习中的模型建构是一种将抽象概念具象化的思维方式，能够促进学生深入理解科学概念，提升科学思维能力。通过模型建构活动可以促进学生持续学习和不断进步，激发学生的创造力和问题解决能力。在教科版《科学》四年级下册《茎和叶》一课的“观察茎的运输作用”实验教学中，教师立足学生核心素养的发展，带领学生聚焦原型、开展模拟、运用模型，让学生初探概念本质，有效建构模型，实现深化迁移。（剩余3764字）

试读结束

目录
monitor