基于“数与运算”的基本内容，探索命题评价的五个维度

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从2018年开始，遵循“一年监测，三年改进"的反馈机制，开展自主教育质量综合评价监测工作，在县（市、区）域层面，对区域评价监测报告进行深人分析，针对主要问题，通过数据挖掘和问题归因，解决关键问题，促进课堂教学改进。本文依据2018年、2021年及2024年浙江省中小学教育质量综合评价小学数学监测结果，对第二学段（3～4年级）“数与运算”主题进行评价反馈，对存在的问题进行分类分析。（剩余4772字）

试读结束

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