从结果认知到过程理解的概念教学设计

——以人教版新教材二年级上册“平均分”例2教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"2022年版课标"）明确指出，数学教学应重视“过程性体验”，倡导通过“做中学"的方式引导学生从具体操作中抽象出数学本质，构建结构化的知识体系。平均分作为小学数学“数与代数"领域的一个重要概念，是学生从表内乘法向表内除法过渡的关键环节。理解平均分的本质将直接关系到后续除法运算的学习及数学建模能力的培养。（剩余4148字）

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