定准支点、聚焦着力点，让基于学生立场的教学真实发生

——人教版教材《平行四边形和梯形》一课的磨课经历与思考

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【摘   要】教师应从学生的学习需求出发，研究如何进行教学，将学生立场转化为具体的教学路径和方法。以人教版教材四年级上册《平行四边形和梯形》一课为例，作为基于“学生立场”的教学课例，展示两次教学的磨课经历。围绕“教与学应该从哪里开始？”“教学重点内容该怎么确定？”“如何确保学习的真实发生？”三个核心问题进行深度思考，可以发现要将“学生立场”落实到课堂教学中，必须定准一个支点、聚焦两大着力点，才能使学生的学习真实发生，实现认知重构。（剩余4706字）