有规律加法算式问题的解决与早期代数思维培养的研究（上）

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【摘   要】从一组有规律加法算式中归纳出一般化规律的过程，体现了学生早期代数思维的发展情况。通过测试和分析二、三年级学生解决“有规律加法算式问题”的情况，发现学生在具体的算术运算上的正确率约为95%，然而，当他们需要归纳一般化规律并用这些规律解决问题时，正确率就明显下降。通过对学生表达规律的能力进行分析，并根据揭示算式规律需综合考虑的三个具体方面，将学生的规律表达能力从低到高划分为三个水平层次。（剩余4675字）

试读结束

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