关注情境意义 经历建模过程

——北师大第四版教材三年级上册“乘加混合运算”的教学实践与思考

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【摘   要】混合运算是小学阶段数学学习的重要内容之一。在教学中，学生应在理解情境的基础上，用合适的方式表征情境并列出综合算式，这实际上就是在用数学的语言描述情境中的两个或两个以上的故事，建立模型并求解模型的过程。以北师大第四版教材三年级上册“乘加混合运算”为例，确定“混合运算”单元模型意识的具体表现，构建“乘加混合运算”课时表现性目标与任务设计，来进行教学实施。（剩余4173字）

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