在古今关联与思辨中拓宽文化视野

——以“十二时辰”的教学为例

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【摘   要】将中华优秀传统文化融入小学数学教学，不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣，还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例，探索小学数学优秀传统文化的育人价值，通过“经历多维体验，加深对中华优秀传统文化的深刻理解；经历深思过程，体会中华优秀传统文化的人文内涵；深掘文化底蕴，拓展关于中华优秀传统文化的视野边界”等策略，增强学生的文化自信和民族自豪感，帮助他们全面拓宽人文视野，培养创新思维和解决问题的能力。（剩余5232字）

试读结束

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