关注意义，加强理解

——谈二年级“单位名称”教学

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【摘   要】实践中，二年级学生解决问题时，常会感到单位名称填写困难。这与教材编排缺乏关注，教师教学对此忽视有很大关系。因此要从“重视源头，理解单位名称填写是解决问题的一部分；抓好典型，在‘关键点’处学习单位名称填写方法；丰富练习类型，形成单位名称填写习惯”等方面入手，改变这一现状，提升学生的问题解决能力。（剩余3838字）

试读结束

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