指向核心素养的单元整体教学设计

——以“比例”单元为例

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单元整体教学设计研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，并倡导要“重视单元整体教学设计”，要“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑，以及学习内容与核心素养表现的关联”。一线教师也已经开始对单元整体教学设计进行研究。北京教育学院刘晓婷副教授带领其研究团队对“指向核心素养的单元整体教学设计”展开研究，提出“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容；分析单元—课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动的各个环节”的研究思路，对单元整体设计的目标、任务、评价等进行分步实施，以通过实践助力学生核心素养的提升。（剩余7152字）