协同育人视角下的课程思政教学体系设计
——以“医学文献获取与研究利用”为例
［摘 要］ 以立德树人为基本引领，在梳理信息素养通识课程的思政教学内涵基础上，以“医学文献获取与研究利用”的课程思政教学为案例，提出课程思政与通识教育实现协同育人的同向目标，构建了协同育人视角下该课程的课程思政教学框架，并结合多元化的教学方法和过程性评价考核体系，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，围绕家国情怀、文化素养、道德修养等课程思政内容供给要素，对课程思政元素及中心案例映射到教学环节进行了积极的探索和实践，在对学生信息素养培养的同时，同步实现对科学精神、创新精神、思辨能力的培养。（剩余5593字）