“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思

——以警务GIS+犯罪制图工作室建设为例

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［摘 要］ 警察院校对专业技术的实用性要求较高，为探讨“以生为本”教学改革的情感基础和教学反思，讨论了在理论教学中利用翻转课堂转移话语权的教学效果，提出尊重学生的独特性是激发学习积极性的原动力。在实验教学中采用“学生探索为主、教师引导为辅”的教学模式，有效激发了学生学习的主动性。教改实践结果表明，警务GIS+犯罪制图工作室开设的课程培养了学生的自主学习能力，并在教学实践中反思出贯彻“以生为本”的教育理念不能简单地转化为“学生被中心”的形式主义。（剩余7026字）

试读结束

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