基于PBL和POA的医学ERPP教学应用研究

——以影像医学与核医学专业研究生培养为例

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［摘 要］ 探讨基于问题的学习（PBL）和产出导向法（POA）的医学科研发表英语（ERPP）教学在影像医学与核医学专业研究生中的应用效果。通过选取2018—2021年苏州大学附属第三医院影像医学与核医学专业一年级硕士生17名、博士生19名，实施基于PBL和POA的ERPP教学，并评价教学效果。ERPP教学后硕士生和博士生的英语成绩均显著提升（p＜0.001），硕士生最终成绩为80.76±2.82，博士生最终成绩为86.42±1.98，两者之间存在统计学差异（t=-7.03，p＜0.001）。（剩余6600字）