在对话中激活思维，在质疑中沉淀思想

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘   要：“学贵有疑”，“疑”是思维的火花，是思维发展的“加速器”。“质疑式对话”是提升学生批判性思维品质的有效手段。在小学数学教学中，教师可以引导学生在知识困惑点、整合点、联结点、发散点、易混点展开“质疑式对话”，使学生在发问、应答、补充、争辩的过程中深化对知识的理解，开展深度学习，以实现陶行知先生倡导的“教是为了不教”的目的。（剩余2817字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人