基于探究共同体理论的高中英语课堂互动研究

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摘      要 目前高中英语课堂互动存在对话缺乏交互性、过程缺乏生成性、互动实践流于形式等问题。基于探究共同体理论，可通过建构问题引导下的师生协同探究和小组群体探究互动模式，提升课堂互动质量，更好地实现对语篇主题意义的探究。

关 键 词 高中英语  探究共同体理论  课堂互动  主题探究

引用格式 王斐然，段丽斌.基于探究共同体理论的高中英语课堂互动研究[J].教学与管理，2023（09）：91-95.

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）提出对主题意义的探究是语言学习最重要的内容，是教与学的核心任务，是发展学生英语学科核心素养，是实现学科教学育人价值的重要途径[1]。（剩余8153字）