小学英语教学衔接的四维框架研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性”，其核心在于关注学生认知发展的连续性，避免因教学内容割裂导致的学习断层[。小学英语教学衔接包含两方面：一是年级衔接（如三年级至四年级），需要解决知识复杂度提升与思维层级跃迁的适应问题；二是学段衔接（如小学高段至初中），需要注重语言能力与思维品质的进阶培养[2。（剩余5545字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人