小学生的数学学习情感及其教学促进

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在传统的数学教学中，认知因素常被置于主导地位，而情感因素则往往被边缘化。这种以认知为主导的教育理念，衍生出一系列以认知为核心的教学观点，如将教师单纯地视为知识的传授者，将学生视为知识的接受者，将教材视为知识的载体等。这不仅导致教学效率的低下，而且造成学生对数学学习产生了畏学和厌学情绪，对学生身心健康和情知和谐发展造成了负面影响。（剩余8340字）

试读结束

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