基于大作业观的小学英语“三习作业”设计

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摘 要 作业是切实落实课程育人目标的关键领域，但在实践教学中面临着作业功能矮化和窄化等现象。大作业观强调作业是具有独立育人品格的学习化活动。在该视角下，小学英语教师应以大情境感知、大主题探究、大任务驱动为逻辑基点，在预习、研习、实习阶段建构与教学过程相辅相成的作业链，使学生获得“语言和思维协同探究”的整体学习体验。（剩余5317字）

试读结束

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