立足竖式功能，依托数学文化，促进意义建构

——“除法竖式”教学新路径的探索

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竖式就是把需要计算的数和运算符号按规定的格式写出，再按运算法则进行计算，并把计算的中间过程与最后结果记录下来。竖式是在最大程度压缩步骤和尽可能保留过程的需求中寻求平衡的结果。笔者通过对除数运算历史的追溯和对运算一致性的理解，构建了从减法运算引入、用除法运算意义和乘法运算支持的除法竖式教学的“新路径”。（剩余3469字）

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