从“学会”走向“会学”：语文课堂学习的积极探索

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长期以来，教师注重的是学生“学会"与否。其实，学生“学会"的往往是教师在教学之前就预设好的教学目标，至于学生学会了多少、学会的程度如何，则依赖于纸笔测试的评价。这样的语文课堂教学，学生的主体地位难以真正体现。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程理念"中指出，语文课程实施要激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主合作、探究学习。（剩余2191字）

试读结束

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