立足文本学表达明晰方法练习作

——以统编小学语文教材四年级上册习作“记一次游戏”教学为例

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统编小学语文教材注重学生阅读能力的培养，构建了“三位一体”的阅读体系，同时努力加强阅读与习作的联系，促进读写结合，引导学生将阅读中的收获迁移运用到表达中，让学生在一次次习作训练中实现能力的提升。笔者以统编小学语文教材四年级上册第六单元习作“记一次游戏”教学为例，从“教—学—评”一致性的角度阐述如何立足文本教会学生表达，引导学生实现习作能力的提升。（剩余1624字）

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