三维进阶：小学数学结构化教学设计策略

——以“图形的认识与测量”主题为例

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美国教育家布鲁纳认为：“学习一门学科，就是掌握这门学科的基本结构。”数学学科结构性强，具备逻辑清晰的知识结构和科学系统的方法结构。但是，在日常教学中，时常出现“碎片”式的教学设计，使学生的学习只见树木不见森林。为此，我们要具备结构化的设计思维，从整体的视角把握教材，分析学情，设计结构合理的教学活动，把零碎的知识串成线、连成片、卷成体，使学生所学的知识具有关联性、结构性、迁移性。（剩余4411字）

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