以过程性评价同频同向改进小学语文教学

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近年来，在《深化新时代教育评价改革总体方案》的推动下，过程性评价的重要性日益凸显。但对于过程性评价的内涵及实施路径，很多教师并不清楚。因此，不断改进过程性评价，就显得极为迫切。笔者结合小学语文教学实践，提出过程性评价的实施策略，把“促进教与学的及时改进”真正落到实处。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布后，学生的学业评价成为一个备受关注的问题。（剩余3664字）

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