儿童在场：数学文化活动的设计与思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

数学文化育人，成为数学学科落实立德树人根本任务的目标要求。为了挖掘数学文化育人价值，发展学生核心素养，依托教材主载体、课堂主阵地的数学文化课堂教学日益得到关注。数学文化育人在课内，也在课外。小学阶段，在尊重学生学习主体地位及成长目标的指向下，如何设计、开展数学文化活动呢？本文拟从“活动原则”“实施路径”两个层面，对以数学文化为载体的数学活动（以下简称“数学文化活动”）的设计展开探讨。（剩余4367字）

试读结束

目录
monitor