深入学习文言文的策略研究

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很长一段时间，中学文言文教学呈现出以下面貌：一是以教师串讲为主。教师手捧教本，逐字逐句地讲，把文言文嚼烂了喂给学生；二是印发文言文练习，让学生翻书、查资料，在沉闷的状态下完成单调、枯燥的作业；三是不厌其烦地让学生读，学生在“一知半解”中分小组讨论几个问题，稍做交流，即算完事。 以上几种做法的弊端是显而易见的。（剩余4800字）

试读结束

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