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摘 要：高中阶段学生对美术作品的审美呈现个性化，教师要做好针对性引导，启发学生审美思维，让学生自然进入美术欣赏核心，通过对美术作品形式、内涵、意境、情感等要素的梳理，建立审美认知基础。美育沉淀是美术欣赏认知积累的结果，教师要发挥主导作用，为学生创造良好条件，提高学生的美学认知。（剩余3825字）
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浅析高中美术教学中的“美育沉淀”
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