“双减”背景下课程知识目标差异化分层探索

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[摘    要]课程知识目标的差异化分层，有助于教师的因材施教，实现“双减”提质增效的教育宗旨，满足学生个性化发展需求，达成理想的教学效果；面对天然存在差异的学生个体，知识目标差异化分层可为学生精准配适个人发展目标，实现育人本质的回归，重塑教育生态，推动育人观、教学观和学习观的深度转变，是“双减”环境下探索教学质量提升的新尝试。（剩余6275字）

试读结束

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