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[中图分类号]G627.3 [文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2025）0009-0055-04
随着国家“双减”政策和核心素养导向改革的推进，学校教育正从“学科分割”向“课程协同”转变，美育也迎来了由“美术课中心”向“全课程育人”跃迁的新阶段。在这一转型背景下，传统美育课程在学校教学体系中显得边缘且孤立，难以满足新时代学生多元审美、文化涵养与情感教育的综合需求。（剩余7493字）
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构建中学“融合型美育课程群”的实践探索
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