基于PCK的“课例工作坊”研修模式研究

——以常州市教师发展学院承办的江苏省乡村教师提优计划送培项目为例

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【摘 要】基于江苏省乡村教师提优计划，聚焦区县乡村教师专业发展，常州市教师发展学院创新构建“课例工作坊”研修模式。“课例工作坊”研修模式具有扎根实践的团体成长、基于PCK的专业指向、教管分离的组织迭变三个特质，聚焦学员“看得见”的专业成长，构建教师专业身份。以该项目小学数学学科的送培实践为例，可以清晰感受到“课例工作坊”研修模式有效实施的过程，及对其未来发展的认识与展望。（剩余4161字）

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