数学单元整体教学的理性思考与实践路径

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【摘 要】新课标的发布带来了数学课程改革的新机遇和新挑战。新课标提出了单元整体教学的教学建议。那么,为什么要进行单元整体教学?单元整体教学的具体要求有哪些?教师从单元整体教学的课标依据出发,对基于主题的单元整体教学进行理性思考,有助于构建单元整体教学的实践路径。
【关键词】小学数学;新课标;单元整体教学;理性思考;实践路径
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2023)01-0032-05
【作者简介】徐斌,苏州大学实验学校(江苏苏州,215100)副校长,苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所所长,正高级教师,江苏省数学特级教师,江苏省小学数学教学专业委员会常务理事,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,中国教育学会小学教育专业委员会理事,教育部“国培计划”首批特聘专家。(剩余4977字)