数学单元整体教学的理性思考与实践路径

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【摘 要】新课标的发布带来了数学课程改革的新机遇和新挑战。新课标提出了单元整体教学的教学建议。那么，为什么要进行单元整体教学？单元整体教学的具体要求有哪些？教师从单元整体教学的课标依据出发，对基于主题的单元整体教学进行理性思考，有助于构建单元整体教学的实践路径。

【关键词】小学数学；新课标；单元整体教学；理性思考；实践路径

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）01-0032-05

【作者简介】徐斌，苏州大学实验学校（江苏苏州，215100）副校长，苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所所长，正高级教师，江苏省数学特级教师，江苏省小学数学教学专业委员会常务理事，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，中国教育学会小学教育专业委员会理事，教育部“国培计划”首批特聘专家。（剩余4977字）