小学数学单元整体教学的实践探索
【摘 要】当下，由于多方面原因，儿童数学学习碎片化的问题依旧存在。数学是一门结构性很强的学科，教师可以通过开展数学单元整体教学，从学习理念、学习目标、学习方式、学习评价等各个方面重构儿童的数学学习，真正实现破“碎”立“整”的数学学习新样态。
【关键词】数学学习碎片化;单元整体教学;结构支撑;前后关联;学科边界
【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）17-0047-05
【作者简介】朱俊华，江苏省淮安市天津路小学（江苏淮安，223001）副校长，一级教师，淮安市“五一劳动奖章”获得者，淮安市数学学科带头人。（剩余5876字）
