小学音乐个性化审美通感教学方法探析
【摘 要】学生在学习音乐时会受自身的情感、兴趣等非智力因素影响，必然会对音乐形成个性化的理解。培养学生的音乐个性化审美素养，必须发挥其积极性，全面激活通感机制，增强音乐感知能力。而建构和运用个性化审美通感教学方法，能够有力促进学生从多角度、多方面感受音乐的美妙。
【关键词】小学音乐;个性化审美;“听视”通感;“听动”通感;“异类”通感
【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）17-0031-05
【作者简介】戴轩辕，江苏省泗洪县明德学校（江苏泗洪，223900）教师，一级教师。（剩余6007字）