赋能：让儿童语文学习自得
【摘 要】语文教学规律性的研究一直处于进行时状态。在“双减”背景下，小学语文教学如何为儿童的语文学习赋能？教师可以采用“设计挑战性任务、领悟策略性知识、拓展整体语用空间、减轻过重作业负担、优化语文素养评价”等关键策略，提升学生语文核心素养，促进学生全面发展。
【关键词】小学语文;学习方式;教学优化
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）17-0017-04
【作者简介】陈林静，南京市江宁区教育科学研究室（南京，211100）副主任，高级教师，江苏省语文特级教师。（剩余4152字）