结构化教学 “通元”可“识微”

——以初中数学“一元一次不等式”教学为例

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【摘 要】在“结构化”教学理念的指引下，类比方程的研究，开展一元一次不等式的研究，在异中求同、同中辨异中将方程与不等式的知识、方法与经验有机融合，凸显研究内容的整体性、研究方法的一致性，营造出由此及彼的整体感。

【关键词】初中数学；不等式；方程；类比；结构化教学

【中图分类号】G633.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）37-0053-04

【作者简介】1.何君青，南京市致远初级中学（南京，210019）副校长，高级教师；2.高健，贵州师范大学（贵阳，550025）数学科学学院硕士研究生。（剩余3739字）