基于学习任务群的名著导读策略

——以《骆驼祥子》整本书阅读教学为例

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【摘 要】名著整本书阅读是提升学生核心素养的重要途径。在名著导读时，教师应该努力构建学习任务群，创设情境，设计层层递进的学习任务，提供训练学生思维的学习支架，有机进行读写融合拓展延伸。如此方能使名著阅读有广度、深度和高度，切实提高阅读活动的有效性。

【关键词】整本书阅读；学习任务群；《骆驼祥子》导读策略

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）37-0047-03

【作者简介】1.杨芬芳，福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校（福建厦门，361026）教师，一级教师；2.张正耀，江苏省兴化市教师发展中心（江苏兴化，225700）教研员，正高级教师，江苏省语文特级教师。（剩余2858字）