实践智慧的评价和评价实践的智慧

——教师教学评价重心的迁升及智慧的追求

【摘 要】教师教学评价改革需要辩证思考。一方面，要进行智慧的评价：教师教学评价重心要迁升到教师教学实践智慧层级;另一方面，要讲求评价的智慧：教师教学评价实践的进步要追求评价智慧的提升。将两个方面结合起来，可以更好地实现教师教学评价的深化和发展。

【关键词】教师评价;教学情境;实践智慧;评价智慧

【中图分类号】G451  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）91-0007-04

【作者简介】李如密，南京师范大学（南京，210097）课程与教学研究所所长，教授，博士生导师。（剩余4798字）

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