学校文化项目式学习设计与实践研究

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随着义务教育新课程标准将项目式学习纳入教学体系，教育工作者逐步将其开展场所从教室拓展至校园乃至社会等更为广阔的空间。在基础教育阶段，越来越多的研究者和一线教师开始聚焦项目式学习与校园文化生态的耦合机制，并通过教学实证研究推动理论向实践转化。本研究基于项目式学习的认知发生学原理，将学校文化项目式学习具体阐释为“选题三维，设计四环，实施五步”，构建了“选题三维，设计四环，实施五步”的师生文化协同共建框架（以下简称“‘三维四环五步’框架”）。（剩余2173字）

试读结束

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