从管理走向共建：营造“班级小气候”的路径探究

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无论是学生还是教师，都生活在学校的“大生态”和学科、年级、班级的“小气候”中。十几年的班主任工作经历让我认识到：在遵循教育规律和学生身心发展规律的前提下，营造适合学生成长的环境至关重要。面对一群性格迥异、思维活跃的“灵魂”，该营造一种怎样的“班级小气候”呢？我用行动探索抵达理想班级的路径，且行且思。（剩余2071字）

试读结束

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