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乡土文化作为地域精神的重要载体，为学校发展注入了生命力。立足的历史文化资源，构建槐美课程体系，将乡土文化融入课程设计、实施与评价，打破传统课程局限，助力学生全面发展，促进文化传承。
一、理论基础：扎根乡土，多元生成
基于教育生态学、建构主义和多元智能等理论，学校教育应扎根于地生态环境，充分利用社区资源，构建和谐共生的育人环境，充分尊重学生的个体差异，提供丰富多元的课程内容。（剩余2751字）
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乡土文化视阈下的学校课程群建设
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