乡村学校课程实施的逻辑框架与实践路径

——以重庆市江津区为例

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乡村学校课程实施是落实国家课程方案、实现城乡教育共富的关键环节。对乡村学校而言，课程本身就是乡土文化得以传承的载体，能强化学生文化认同，避免“离土化”危机；通过在地化的乡村课程实施可以缩短城乡教育差距，使乡村学生获得“有根的教育”；通过大自然、田野式的乡村课堂学习，可以丰富学生的具身体验，促进实践能力与创新思维协同发展，提升乡村学生素养。（剩余5734字）

试读结束

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