新课改背景下线性代数课程的数学文化现状研究

——以含数学文化例题为对象

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘  要  以线性代数中的所有例子为研究载体，寻数学文化体现。基于含数学文化例子的数量、归属的数学子领域、数学文化子类别分布开展研究，得到数据结论：含数学文化例子数量较低、归属数学子领域及文化子类别均衡性偏差。建议对数学文化在线性代数课程的展现可尝试“保面缩深”，从数学渊源、数学史料、数学文化小品方面融文化于无声促数学文化渗透，扭转大学生对数学课程印象，体现数学文化的妙处。（剩余5131字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人