面对真实世界，回到问题本身

——探索中的现象教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：现象教学认为，知识并不一定是人脑对世界本质和规律的反映，而是对现象的解释，这个解释可以与本质和规律没有任何关系，甚至歪曲了它们本身。从知识教学到现象教学，体现了这样的逻辑：教育在一步一步走进大自然、走进真实世界，而人的主体地位越来越突出，主观能动性得到越来越突出的表现；教育在一步一步从知识为本到育人为本，更多地关注到学生认知和发展的规律，从“如何教”转向“如何学”，再到“如何有效地学”。（剩余3373字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人