数学教育中的情境研究：回顾与展望

——基于文献分析

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摘 要：在基础教育课程改革的背景下，我国数学教育中的情境研究逐渐升温。其中，情境及相关概念的研究表明，情境具有社会属性与认知属性，其高频相关概念主要有数学情境、问题情境、教学情境等；情境的功能与价值研究表明，情境是发展和评价数学核心素养的载体、培育非智力因素的触发点、培养问题解决能力的实践场等；情境的创设和使用研究重点关注创设的原则和策略、使用（教学）的基本模式以及试题与作业中的情境设计等。（剩余11333字）

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