融通性课程建设的探索与思考

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摘  要：融通性课程突破传统的“学科中心”知识体系的限制，打破条分缕析的分析思维的局限。课程实施的特征可以用“转向”一词来概括：一是目标转向素养化，二是课程转向综合化，三是实施主体转向多元化，四是学习方式转向深度化，五是课程评价转向多元化与过程化。反思融通性课程的实施，要关注以下问题：一是厘清“融通”的概念边界，二是找准“融通”的逻辑起点。（剩余4483字）

试读结束

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