如何理解和把握作为核心素养的数学思维

——《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”视角下

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摘要：当数学思维与数学眼光、数学语言一起以核心素养的面貌整体出现时，对数学思维的理解和把握，需要一个新的视角。相对于广义的数学思维活动，“三会”中的数学思维主要表现为推理。其最重要的一个意义是，让数学思维看得见也抓得住。推理的一般形式可以用符号语言表示为“P→Q”。推理过程中具体方法的运用决定了推理的具体形式。（剩余7379字）

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